Valoraciones de Competencias Digitales

A - VALORACIONES: Asesoramiento a partir de valoraciones individuales y trabajo con la familia

¿Cómo es el proceso?

1: NOS CONOCEMOS...

Luego de que nos contactes acordamos encuentros para conocernos. Recuerda que cada proceso es individual para la búsqueda de respuestas a las necesidades personales y en la identificación de ajustes contextuales necesarios, por lo que por medio de entrevistas personales o vía web trabajaremos en una valoración de competencias.

El objetivo primordial de estos espacios es conocerte, que nos cuentes cuales son los intereses, expectativas y compartir cuál es la meta en relación a la incorporación y uso de tecnologías en tu vida.

2: PROCESO DE VALORACIÓN, ¿QUÉ VALORAMOS?

Uso de los canales sensoriales: como se utiliza la audición, el tacto y el movimiento para explorar y conocer el mundo que nos rodea; cómo se procesa esta información que llega del entorno más inmediato y cómo se organiza para dar una respuesta a ello.

Uso funcional de la visión: Como se utiliza la visión y se procesa la información visual, habilidades como el rastreo, el seguimiento de objetos, la fijación y atención visual, entre otros, son determinantes para el uso de diversos tipos de tecnología, es por ello que se pone especial atención a este aspecto

Habilidades comunicativas: Conocer los niveles, formas y funciones utilizadas para las interacciones comunicativas tanto a nivel expresivo como receptivo es fundamental para proyectarnos a interacciones de calidad.

Potencialidades, fortalezas para el acceso y uso de dispositivos: valorar las habilidades, estilos de acceso y uso de las tecnologías también se relaciona con la posibilidad de garantizar uso adecuado y funcional del dispositivo, como así mismo definir los caminos y diseños necesarios para garantizarlo.

Estilos de aprendizaje: los individuos nos diferenciamos en la forma de conocer y experimentar cada experiencia educativa, esa diferencia es parte de nuestra identidad y se transforma en la fortaleza para aprender. Estilos visuales, auditivos, táctil, vestibulares, kinésicos nos caracterizan y definen las cualidades de los hardware y software más oportunos para cada uno.

Entorno material- accesibilidad: cuales son las mejores condiciones del entorno y los aspectos contextuales que facilitan el uso y una participación significativa.

Competencias digitales: Acceso y uso de dispositivos, experiencias previas de manejo de tecnologías.

c: ELABORACIÓN DE UN PLAN

El proceso de valoración finaliza con la entrega de un informe en donde, considerando la individualidad de cada usuario se detalla; productos recomendados, softwares y hardwares que garantizan el acceso a la información, el desarrollo de la comunicación y la participación de la persona en los diferentes entornos. Además, esta información se complementa con un plan educativo para la incorporación de manera paulatina y significativa de las tecnologías en la vida de la persona. La entrega del plan se complementa con un encuentro abierto al círculo de apoyo de la persona: familiares, profesionales, amigos, entre otros.

d: NEXO CON EL MERCADO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LA COMPRA DE DISPOSITIVOS

Desde Ideas Accesibles te acompañamos en la gestión de diversos productos: desde la investigación de las mejores opciones en relación a calidad - precio; hasta la concreción de la compra.

Incluimos el contacto con las empresas comercializadoras, trámites de exportación, gestión de pagos online y lo necesario para que el o los productos lleguen a tu hogar y solo tengas que ocuparte de utilizarlos.

B - ACOMPAÑAMIENTO: Capacitaciones para la familia y la propia persona en situación de discapacidad

Como entendemos que las necesidades de formación son procesos individuales también se ofrece la posibilidad de diseñar tu propio curso de formación que muchas veces está vinculado al uso de algún dispositivo específico o responde a tu propia demanda y tiempo.

Capacitaciones interna

Capacitaciones para la familia y la propia persona en situación de discapacidad
Como entendemos que las necesidades de formación son procesos individuales también se ofrece la posibilidad de diseñar tu propio curso de formación que muchas veces está vinculado al uso de algún dispositivo específico o responde a tu propia demanda y tiempo.

Experiencias de implementación de Tecnologías de la información y la comunicación

Compartiendo historias...

P, participación y autodeterminación con solo mirarte: experiencia de alta tecnología
P tiene 14 años. Desde hace algún tiempo utiliza las TIC como apoyos significativos que garantizan su intervención en los diferentes escenarios de los cuales participa.
Él es muy observador y atento a su entorno más inmediato, autodeterminante con sus decisiones e involucrado de forma activa en cada situación de la que participa.
Al conocer el interés y la motivación de P por la tecnología con la que convive a diario (tablet, computadoras, televisor, entre otros) y también el interés de su familia por acompañar esta iniciativa, se elaboró de manera conjunta un plan pensado exclusivamente para él con el objetivo de que estos andamiajes multipliquen sus oportunidades e impacten significativamente en su calidad de vida.
De esta manera, se comenzó a indagar sobre dispositivos de alta y baja tecnología que garanticen sus interacciones comunicativas, con la finalidad de lograr que sean más significativas y fluidas, mediante el potenciamiento y el respeto pos sus formas privilegiadas para expresar elecciones y necesidades que son los gestos, movimientos y miradas.
El camino transitado en la implementación de las TIC fue progresivo y sistemático; en la actualidad, entre otras cosas, este joven utiliza un sistema de control a través de la mirada para usar su computadora, lo que primordialmente le permite participar de elecciones en actividades de su rutina, discutir con su hermano por el turno en el uso del TV, utilizar softwares de causa - efecto para sus momentos de recreación, participar de lecturas de cuentos e historias, y aprender de ciencias en el entorno escolar, entre otras interacciones.
En síntesis, las tecnologías tienen un papel fundamental en esta historia: el de garantizar su derecho a la participación y hacerle accesible el mundo que lo rodea. Ponerle voz a P y junto con la voz la presencia más decidida ha impactado en otros aspectos de su vida y ha enseñado a su grupo de pertenencia más inmediato la necesidad de pensar todo el tiempo en nuevos caminos y nuevos apoyos para una vida más digna y más feliz.

C, adultez, trabajo y participación: un nuevo escenario
En cada momento de la vida las decisiones sobre las herramientas que se proponen utilizar van a ir de la mano de la necesidad y desafíos que haya que enfrentar por parte del usuario y de las motivaciones y edades de los mismos. En la historia de C (26 años), las tecnologías se implementaron para facilitar el ingreso y la participación al mundo del trabajo.
Este joven, que transita el proceso de descubrir sus intereses y motivaciones, participa por medio de pasantías en diversas experiencias que le permiten proyectarse en entornos laborales.
Explorar estos nuevos escenarios ha implicado desde trabajar con adaptaciones con baja tecnología, con el objetivo de hacerle más accesible el entorno laboral, como así también utilizar alta tecnología como soporte comunicacional y apoyo a las tareas laborales asignadas.
Lo más interesante de esto —además del impacto en la iniciativa y la motivación por participar por parte del joven— es el impacto en el entorno. La tecnología que tenemos al alcance nos iguala, nos da un tema de interés en común sobre el cual conversar y en escenario laboral esto se multiplica. Las condiciones de accesibilidad nos facilitan a todos el trabajo: lectores de voz, magnificador de pantalla, uso de software y otras condiciones de accesibilidad son motivos de socialización. Además, los dispositivos en sí mismos son motivadores y nos entusiasma implementarlos, porque facilita y anima a la tarea, incluso cambia la mirada del interlocutor a partir de las posibilidades de hacer que plantea, y al descubrir que él también puede beneficiarse de estos dispositivos.
En varios escenarios laborales las tecnologías tienen su lugar asignado y en el plano personal el mismo uso de la telefonía celular se transforma en una herramienta de trabajo. Es por ello que en esta historia ha sido muy natural utilizar software con salida de voz para leer los mails, pantalla táctil para agendar las actividades a realizar, hacer tareas de oficina con herramientas adaptadas, todas experiencias que sumaron formación en la vida de este joven donde las TIC se convirtieron en apoyos para el acceso y la participación.

VALORACIONES

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ACOMPAÑAMIENTO

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Como entendemos que las necesidades de formación son procesos individuales también se ofrece la posibilidad de diseñar tu propio curso de formación que muchas veces está vinculado al uso de algún dispositivo específico o responde a tu propia demanda y tiempo.

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